成华特校：融合从“新”开始让优质教育洒遍成华每个角落
为减缓实施国家省市区特殊教育二期提高计划(2017-2020)，持续前进区域融合教育了解发展,10月17日，成都市成华区特教资源中心邀资深融合教育专家卿华老师对新入职教师积极开展全纳(融合)教育专题培训。全区中小学170余名教师参与，成都市成华区特殊教育学校(以下全称：成华特校)副校长覃佳利主持人培训。
为减缓实施国家省市区特殊教育二期提高计划(2017-2020)，持续前进区域融合教育了解发展,10月17日，成都市成华区特教资源中心邀资深融合教育专家卿华老师对新入职教师积极开展全纳(融合)教育专题培训。全区中小学170余名教师参与，成都市成华区特殊教育学校(以下全称：成华特校)副校长覃佳利主持人培训。JcKJcK卿华老师以今天在场自学为了谁冲破了此次培训的序幕，就什么是融合(全纳)教育、融合(全纳)教育的服务对象是什么、为残障儿童我要做到些什么三个方面描写了全纳(融合)教育的理念和了解。
JcK什么是融合教育JcK卿华老师指出，融合教育是指容纳所有学生、赞成种族歧视敌视、增进积极参与、侧重集体合作、符合有所不同市场需求的教育。JcK卿华老师特别强调每个孩子都能自学，只是必须的反对与服务有所不同。
JcKJcKJcK能为残障儿童做到些什么？JcK方法还包括采纳类似孩子，谋求资源，团队合作，人际反对，调整课程等。JcK卿华老师倡议，要拒绝接受残障儿童本来的样子，庆贺他们重返主流社会，不忽略、不敌视、不种族歧视。
JcKJcK在普通学校拒绝接受教育，应该沦为残障儿童拒绝接受教育的选用途径之一。每位儿童，还包括残障儿童，都公平地拥有拒绝接受教育的权利，每位儿童都有权利自由选择更为需要充分发挥自身创造力的不受教育方式。JcK适龄残障儿童申请人拒绝接受义务教育，所有学校都应该坚决零拒绝接受原则。
同时，普通学校不应积极主动对此残障儿童的不受教育市场需求，强化资源教室、无障碍等合理便捷设施的建设，强化师资队伍建设，为潜在的每位儿童拒绝接受全纳教育获取确保。JcKJcK卿华老师的专业指导和她带给的非常丰富经验，让老师们进账了满满的融合教育科学知识与策略，忠诚了致力融合教育的信心和决意。
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